In het meesterwerk ‘De Kleine Prins’ geeft
Antoine de Saint-Exupéry zijn visie op de eigenaardigheden van
volwassenen in het algemeen. Hij laat de creativiteit en verstandigheid
zien die veel volwassenen lijken te zijn vergeten wanneer ze opgroeien.
Het kind in de mens wakker roepen, is zijn beeld van een volwassene die
zich verder ontwikkelt. Dan gaat het over persoonlijke groei en
ontwikkeling en dus ook over persoonlijk leiderschap in ontwikkeling.
Centraal
in dit boek staat de vraag wat we in dit kader van de Kleine Prins
kunnen leren en dit blijkt verrassend veel na onderzoek of essenties van
de levenslessen van de Saint-Exupéry in de Kleine Prins ook toegepast
kunnen worden bij het ontwikkelen van (persoonlijk) leiderschap. Waarbij
leiderschap vooral gaat over leiding nemen. Het leidt tot een aantal
bijzondere inzichten en concrete tips inclusief een pleidooi voor een
doorlopende persoonlijke ontwikkeling.
Het boek is bedoeld voor
beginners én voor gevorderden en is uitermate geschikt in het kader van
opleiden met specifieke aandacht voor (persoonlijk) leiderschap. Ook ter
voorbereiding op supervisie en intervisie biedt het een goed bruikbaar
(referentie)kader.Het boek is te koop via deze webpagina.
De auteurs beschrijven op een beknopte en
toegankelijke wijze leiderschap in de context van de snel veranderende
wereld. In deze turbulente omgeving gaat het om een speelveld waarin
verscheidene complexe transities tegelijk en op elkaar inwerkend
plaatsvinden. Daardoor wordt steeds meer een beroep gedaan op (adaptief)
leiderschap.Dit leiderschap gaat vooral over leiding nemen opdat
mensen in beweging komen, om samen hun dromen voor bedrijf en
organisatie na te streven. Adaptief of (aan)passend leiderschap creëert
waarde voor de organisatie en leidt tot een dynamiek in de goede
richting.
Lees hier het artikel over dit boek dat is veschenen in Dagblad De Limburger van 25 april 2017.Het boek is te koop via www.managementboek.nl.
Dit boek wil inspireren én prikkelen om in onze steeds sneller veranderende wereld – en dus ook een veranderende werkomgeving – vooral niet te blijven stilstaan. Stilstaan is prima voor een moment, even een pas op de plaats. Maar als je te lang blijft stilstaan, ook als organisatie, team en/ of medewerker, dan mis je de boot.Het boek is dan ook een oproep aan de lezer om in de veranderende omgeving samen met anderen te veranderen, in beweging te komen, om anders (wendbaar en lenig) te denken en te doen. Het daagt uit om erover na te denken waarom het slim is nu in beweging te komen.Het boek is te koop via www.managementboek.nl.
Positieve psychologie doet onderzoek naar omstandigheden waarbij
mensen tot bloei komen en technieken die het welbevinden van mensen
bevorderen. Denk daarbij aan onderzoek naar en training van empathie,
vriendelijkheid, humor en optimisme.
In dit boek staat het
stimuleren van deze positieve emoties centraal. De focus ligt op
toepassingen van de positieve psychologie en meer concreet op
interventies in organisaties in transitie, op school en op het werk.
Het boek is te koop via www.managementboek.nl
Bekijk hier de video: Het gaat er helemaal niet om of het glas half leeg of half vol is...
Lees hier de recensies op de website van het Tijdschrift Positieve Psychologie.
In essentie gaat dit boek over de kracht van positieve verbindingen
in organisaties. Het bespreekt de kansen en successen bij transities,
die ontstaan door anders te denken en anders te doen. Het gaat hierbij
om de verbinding tussen krachten van mensen en de verbinding tussen
passiemanagement en cultuurveranderingen in organisaties.
Wanneer je
denkt vanuit een gewenst toekomstbeeld, ga je uit van een lonkend
perspectief. Het motiveert je om na te denken vanuit je
eigen perspectief én vanuit de organisatie waarbij je werkt. Dit is de
kracht van een positief organisatieklimaat en van dit boek.
Lees hier het artikel over dit boek dat is veschenen in ZUID MAGAZINE (editie jun/jul 2014).
ISBN: 978 90 8575 054 3
KOPEN
Grensverleggend leiderschap is pieken met leiderschap. Daarbij is
ondernemen en inspireren alleen niet genoeg. Er moeten ook grenzen
verlegd worden, anders verandert er niets. De belangrijkste vormen van
leiderschap die besproken worden zijn ondernemend leiderschap,
inspirerend leiderschap en grensverleggend leiderschap. De interactie
tussen deze drie is essentieel.
De ambitie van dit boek is inzicht te
geven in wat succesvol leiderschap is voor en vanuit de praktijk van
leidinggeven. De uitdaging is om vanuit een gedegen analyse door te
dringen tot de essentie van leiderschap, dit vanuit het perspectief van
de complexe en dynamische praktijk van het leidinggeven.
Een grensverleggend boek met relatief weinig woorden, veel inzichten en inspirerende beelden om de woorden kracht bij te zetten.Lees meer...
ISBN 978 90 8575 050 5
KOPEN
Over het boek: Iedereen wordt dagelijks met vele veranderingen
geconfronteerd. Hoe daarmee om te gaan? Wie zelf een verandering wil
bewerkstelligen, op welk gebied of niveau dan ook, moet gebruikmaken van
zijn innerlijke krachten. Maar die persoonlijke kracht moet je dan wel
leren ontdekken. Dit boek beschrijft een succesvolle zoektocht hiernaar.
Ieder mens zoekt in zijn leven naar richting, perspectief, succes en
geluk. Succes in welke vorm ook begint met zelfkennis: weten wie je
bent, wat je kunt en waar je voor staat en gaat. Omdat beelden naast
woorden een eigen taal spreken, vormen foto's van de beklimming van de
Kilimanjaro door de auteur een rode draad in dit boek. Hier speelt de
kracht van eenvoud: een kern(kr)achtig boek van weinig woorden, met een
mooie boodschap en passende plaatjes.
ISBN 978 90 8575 042 0
KOPEN
De eerste druk van de ToM training en de ToM test verschijnt in 1994.
De test meet ToM (Theory of Mind) en de training remedieert een uitval
of vertraging in ToM. Tom is populair gezegd het "sociale snapvermogen".
Het gaat dan over invoelend vermogen en het begrijpen dat andere mensen
gedachten en gevoelens hebben en dat dit gedrag verklaart. Het gaat dan
over zaken als emotieherkenning en het begrijpen van humor. Veel
kinderen met autisme hebben hier moeite mee en uit onderzoek blijkt dat
zowel de training als de test kunnen helpen bij het remediëren. De test
maakt een sterkte zwakte analyse zodat je op maat een trainingsprogramma
kan maken. De ToM test-R (2009) is in 2012 verschenen in Engels, Duits,
Frans, Spaans, Italiaans en Arabisch. Sinds begin jaren negentig heb ik
in dit kader een onderzoekslijn met de Universiteit Maastricht
Department of Clinical Psychological Science.
De ToM training (2012,
vijfde druk) is in 2014, 20 jaar na het verschijnen van de eerste druk,
erkend door het Nederlands Jeugd Instituut (NJI) als 'Goed onderbouwd'
en is als zodanig opgenomen in de databank Effectieve Jeugdinterventies
van het NJI.
ISBN 978 90 4412 958 8
KOPEN
De ToM – Theory of Mind – test-R is een van de weinige instrumenten
die het construct ToM op een gedifferentieerde wijze benadert.
De
test meet de drie stadia waarlangs ToM zich ontwikkelt: (1) voorlopers
van ToM (doen-alsof, het onderkennen van verschil tussen fysisch en
mentaal, emotieherkenning); (2) eerste manifestaties van ToM (first
order belief en false belief) en (3) hoogste niveau van ToM (second
order belief). Met behulp van een gestructureerd interview, dat bestaat
uit 14 items, wordt informatie verzameld over de mate waarin kinderen
van 4 tot en met 12 jaar beschikken over sociaal begrip, sociaal inzicht
en sociale sensitiviteit. De afname van dit interview duurt gemiddeld
twintig minuten.
Het instrument is met name bedoeld voor de doelgroep kinderen met autismespectrumstoornissen
.ISBN: 97 890 4412 537 5
MEER INFORMATIE en KOPEN
Zorg voor beweging
(Zorgvisie, 30 september 2016)
Veranderingen in de zorg
(NUMMER1, editie maart 2013)
Meer bewegen betekent minder zorg
(NUMMER1, editie april 2013)
Samen komt het (vast)goed
(NUMMER1, ediitie juni 2013)
Zorg voor samenwerking
(Nummer1, editie juli 2013)
Mensgerichte zorg
(NUMMER1, editie oktober 2013)
Verwenzorg
(NUMMER1, editie november 2013)
Nostalgie in de zorg
(NUMMER1, editie december 2013)
Kansdenken in de zorg
(NUMMER1, editie januari 2014)
Eigen regie in de zorg
(NUMMER1, editie februari 2014)
Positieve psychologie
(NUMMER1, editie april 2014)
Guppen
(NUMMER1, editie mei 2014)
Lach je gezond
(NUMMER1, editie juni 2014)
Oranjekoorts
(NUMMER1, editie juli 2014)
Passend onderwijs
(NUMMER1, editie november 2014)
Geloven
(NUMMER1, editie december 2014)
Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen in de zorg
(Zuid Magazine, editie april 2012)
Leiderschap 2.0 in de zorg
(Zuid Magazine, editie juni 2012)
Marketing in de zorg
(Zuid Magazine, editie september 2012)
Uit de Kunst
(Zuid Magazine, editie november 2012)
Flexible zorg=duurzame zorg
(Zuid Magazine, editie februari 2013)
Uw Zorg, onze Zorg
(Zuid Magazine, editie april 2013)
Zorg met bezieling
(Zuid Magazine, editie september 2013)
Gemeentelijke jeugdzorg(en)
(Zuid Magazine, editie november 2013)
Eigen regie
(Zuid Magazine, editie maart 2014)
Engagemen
(Zuid Magazine, editie april 2014)
Onderscheidende zorg met Internationaal Label
(Zuid Magazine, editie jun/jul 2014)
Maaiveld
(Zuid Magazine, editie sept/okt 2014)
Sociale media in de zorg?
(Zuid Magazine, editie nov/dec 2014)
Positief tegengeluid
(Zuid Magazine, editie jan/feb 2015)
Zorgen over de zorg
(Zuid Magazine, editie mrt/apr 2015)
Werken in de zorg
(Zuid Magazine, editie mei/jun 2015)
Richtlijnen in de gezondheidszorg
(Zuid Magazine, editie jul/aug 2015)
Optimisme als positieve kracht bij verandering
(Zuid Magazine, editie okt 2015)
Gang van de tijd: waar verleden en heden samenkomen
(Zuid Magazine, editie dec 2015/jan 2016)
Denken in kansen
(Zuid Magazine, editie jan/feb 2016)
Lachen is gezond
(Zuid Magazine, editie apr/mei 2016)
Wendbare medewerkers
(Zuid Magazine, editie jul/aug 2016)
Steerneman, P. & Huskens, B. (1995). Die Entwicklung eines sozialen Kognitionstrainings für autistische Kinder.
Psychologie in Erziehung und Unterricht.
Steerneman,
P., Jackson, S., Pelzer, H. & Muris, P. (1996). Children with
social handicaps. An intervention programme using a theory of mind
approach.
Clinical and Child Psychology and Psychiatry.
Muris,
P., Steerneman, P., Merckelbach, H. & Meesters, C. (1996). The role
of parental fearfulness and modeling in children's fear.
Behav. Res. Ther.
Steerneman,
P., Muris. P, Merckelbach, H. & Willems, H. (1997). Assessment of
development and abnormal behavior in children with pervasive
developmental disorders. Evidence for the reliability and validity of
the revised psycho-educational profile.
Journal of Autism and Development disorders.Muris, P., Steerneman, P. & Ratering, E. (1997). Interrater reliability of the psychoeducational profile (PEP).
Journal of Autism and Development disorders.
Muris,
P., Steerneman, P. & Merckelbach, H. (1997). Difficulties in the
understanding of false belief: specific to autism and other pervasive
developmental disorders?
Psychological reports.
Muris,
P., Steerneman, P., Meesters, C., Merckelbach, H., Horselenberg, R.,
van de Hogen,T. & van Dongen, L. (1999). The TOM-test: A new
instrument for assessing theory of mind in normal children and children
with pervasive development disorders.
Journal of Autism and Development disorders.
Muris,
P., Steerneman, P., Merckelbach, H., Holdrinet, I. & Meesters, C.
(1998). Comorbid anxiety symptoms in children with pervasive
developmental disorders.
Journal of Anxiety Disorders.
Muris,
P. & Steerneman, P. (2000). The revised version of the Screen for
Child Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED-R): first evidence for
its reliability and validity in a clinical sample.
Journal of Anxiety Disorders.
Steerneman, P. (2001). Lacking social skills: hereditary or (not) learned?
In: Delfos, M. & Visscher, N. (Eds.). (Foster)children and odd behaviour? Amsterdam: SWP
P.
Steerneman & C. Meesters (2012). Tom test-R (Theory of Mind Test
Revised). Set: Handleiding (met CD-rom) + Werkboek/Testplaten
(Engelstalige versie/inclusief Frans, Duits, Spaans, Italiaans en
Arabisch- vertaling op CD-rom). Garant Publishers: Antwerp/Apeldoorn
P. Steerneman (2014). Advance to GO? The Power of positive connections in organisations. Cyclus publisher: Antwerp-Apeldoorn
Steerneman, P., Logher, E. &
Buitelaar, J. (1992). Leren begrijpen van emoties en leren denken over
denken. De ontwikkeling van en kanttekeningen bij een specifieke sociale
vaardigheidstraining ten behoeve van autistische kinderen.
T.O.K.K.
Steerneman,
P., Pelzer, H. & De Bruyn, E. (1993). Van impliciete kennis naar
expliciete criteria: de Heerlense Ernst Taxatie Schaal.
Tijdschrift voor Orthopedagogiek.
Steerneman, P. (1994). Leren denken over denken en leren begrijpen van emoties.
Groepsbehandeling van kinderen. Leuven/Apeldoorn: Garant.
Steerneman, P. (1994). Theory of mind screening schaal. Leuven/Apeldoorn: Garant.
Steerneman,
P. & Pelzer, H. (Red). (1994). Sociale cognities en sociale
competentie bij kinderen en jeugdigen. Leuven/Apeldoorn: Garant.
Logher, E., Steerneman, P. & Buitelaar, J. (1994). Emotieherkenning en theory of mind.
T.O.K.K.
Pelzer, H. , Steerneman, P. & De Bruyn, E. ( 1994). De ernst van probleemgedrag: een conceptuele verkenning.
Tijdschrift voor Orthopedagogiek.
Pelzer, H., Steerneman, P. & De Bruyn, E. (1995). Onderzoek naar de validiteit van de LHETS in de klinische praktijk.
Tijdschrift voor Orthopedagogiek.
Pelzer, H., Steerneman, P. & De Bruyn, E. (1995). Beoordeling ernst problematiek bij kinderen en jeugdigen.
Tijdschrift voor Orthopedagogiek.
Steerneman,
P., Muris, P., Willems, H. (1995). Het meten van de ontwikkeling bij
kinderen met een pervasieve ontwikkelingsstoornis. Een onderzoek naar de
betrouwbaarheid en validiteit van het Psychologisch Educatief Profiel
(PEP-R).
T.O.K.K.
Steerneman, P. (1995). Psychodiagnostiek in de Riagg jeugdzorg.
N.T.O.V.O.
Steerneman, P., Pelzer, H. & Muris, P. (1995). Een theory of mind training bij sociaal immature kinderen.
T.O.K.K.
Steerneman,
P. (1995). Een sociale cognitietraining voor kinderen met problemen in
sociale situaties. In: Sociale vaardigheidstrainingen voor kinderen.
Collot d'Escury, A., Engelen-Snaterse, T. & Makaay-Cramer, E.
(Red.).
Steerneman, P., Muris, P., & Willems, H. (1995). Het
meten van de ontwikkeling bij kinderen met een pervasieve
ontwikkelingsstoornis. Een onderzoek naar de betrouwbaarheid en
validiteit van het Psychologisch Educatief Profiel (PEP-R).
T.O.K.K.
Steerneman, P. (1996). Context(on)afhankelijke modellering van orthopedagogische
diagnostiek. In: Diagnostiek in beweging. Van Aarle, E., Carlier, E., Van de Aalsvoort, G. & Kosterman, W. (Red.).
Muris, P. & Steerneman, P. (1996). Psycho-Educatief Profiel (PEP).
Gedragstherapie.
Steerneman, P. & Muris, P. (1996). Zijn er wel betere alternatieven voor de PEP-R?
T.O.K.K.
Muris,
P., Steerneman, P., Merckelbach, H., Holdrinet, I. & Meesters, C.
(1996). Comorbide angstsymptomen bij kinderen met een pervasieve
ontwikkelingsstoornis.
Tijdschrift voor Psychiatrie.
Steerneman, P., Pelzer, H. & De Bruyn, E. (1997). Ernsttaxatie in de klinische praktijk van de Riagg jeugdzorg.
Tijdschrift voor Orthopedagogiek.
Steerneman,
P & Muris, P. (1997). Gebrekkig begrip van "false belief":
specifiek voor autisme en aanverwante contactstoornissen.
Tijdschrift voor gedrag en gezondheid.
Pelzer,
H., Steerneman, P. & De Bruyn, E. (1997). Geprotocolleerde
diagnostiek in de Riagg jeugdzorg. In: Diagnostiek in de jeugdzorg. Van
de Ploeg, J., Janssens, J. & de Bruyn, E.(Red.).
Steerneman,
P. (1997). Leren denken over denken en leren begrijpen van emoties:
groepsbehandeling van kinderen. Leuven/Apeldoorn: Garant (tweede druk).Steerneman, P., Pelzer, H. & De Bruyn, E., (1998). Onderzoek naar de nauwkeurigheid van de L-HETS.
Tijdschrift voor Orthopedagogiek.
Steerneman,
P. (1998). Een sociale cognitietraining voor kinderen met problemen in
sociale situaties. In: Sociale vaardigheidstrainingen voor kinderen.
Collot d'Escury, A., Engelen-Snaterse, T. & Mackaay-Cramer, E.
(1998) (Red.) (tweede druk).
Steerneman, P. (1999). Aangrijpende
belevenissen van kinderen: angsten, pesten, dood, scheiden, misbruik.
Leuven/Apeldoorn: Garant.
Pelzer, H. & Steerneman, P. (1999).
De taxatie van de ernst van de problematiek bij kinderen en jeugdigen:
de ontwikkeling van een praktijkinstrument. Nijmegen: University Press.
Steerneman, P., Muris, P. & Meesters, C. (1999). "Theory of mind": analyse van een construct.
Diagnostiekwijzer.
Steerneman, P. & Pelzer. H. (2000). Ernsttaxatie in de jeugdzorg.
Preventie van binnen uit. Gerris, J. (Red.).
Vandormael, J. & Steerneman, P. (2000). ADHD: een complexe hulpvraag.
Psychopraxis.
Vandormael, J. & Steerneman, P. (2000). ADHD: een zorgprogramma.
Psychopraxis.
Steerneman, P., Meesters, C. & Muris, P. (2000). TOM-test. Leuven/Apeldoorn: Garant.
Steerneman, P., Pelzer, H. & De Bruyn, E. (2000). Protocol diagnostische besluitvorming in de Riagg jeugdzorg.
In: Protocollen in de jeugdzorg. Prins, P. & Pameijer, N. (Red.).
Muris,
P., Steerneman, P. & Brinkman, D. (2000). De Nederlandse versie van
de SCARED: een nieuwe angstvragenlijst voor kinderen.
Gedragstherapie.
Steerneman, P. (2000). Sociaal onhandig: aangeboren of (niet) geleerd?
Mobiel, tijdschrift voor pleegzorg.
Pelzer, H. & Steerneman, P. (Red.). (2001). Diagnose van de diagnostiek.
Leuven/Apeldoorn: Garant.
Steerneman, P. (2001). Sociaal onhandig: aangeboren of (niet) geleerd?
In: (Pleeg)kinderen en vreemd gedrag!? Delfos, M. & Visscher, N. (Red.). Amsterdam: SWP
Steerneman, P. (2002). Handelingsgerichte diagnostiek bij Autisme spectrumstoornissen.
In: Behandelingsstrategieën bij kinderen en jongeren met autisme. Huskens, B. & Didden, R. (Red.). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum
Steerneman, P. Meesters, C. & Muris, P. (2003). TOM-test. (derde druk).
Antwerpen/Apeldoorn: Garant.
Steerneman,
P. (2004). Leren denken over denken en leren begrijpen van emoties.
(derde geheel herziene druk). Antwerpen/Apeldoorn: Garant. (2008:
ongewijzigde vierde druk; 2012: gewijzigde vijfde druk).
Steerneman, P., Vandormael, J. & Coolen, J. (Red.). (2004). Kind in de knel.
Ontwikkelingsstoornissen in de praktijk van de jeugdzorg: Samen-werken.
Antwerpen/Apeldoorn: Garant.
Steerneman, P. (2004). Sociaal cognitieve ontwikkeling bij kinderen en jeugdigen met het syndroom van Asperger.
Wetenschappelijk Tijdschrift Autisme.
Steerneman, P. (2005). Sociaal cognitieve ontwikkeling bij kinderen en jeugdigen met het syndroom van Asperger.
In: Asperger in Meervoud. Delfos, M. (Red.).
Steerneman, P., Megens, P. & De Bloeme, P. (2005). Marktplaats jeugdzorg.nl. Over marktwerking in de jeugdzorg.
Tijdschrift voor jeugdzorg
.Steerneman, P. (2006). Nieuw perspectief op verandermanagement: ALERT transitiemanagement. Antwerpen: Garant
Steerneman,
P. (2008). Van diagnostiek naar behandeling. In: R.Didden &
B.Huskens (Red.). Begeleiding van kinderen en jongeren met autisme.
Houten: Bohn Stafleu Van Loghum
Steerneman,
P., Smits, K. & Schalken, L. (2008). Protocollaire behandeling voor
het verbeteren van de sociaal communicatieve ontwikkeling bij kinderen
met autisme spectrum stoornissen.
In: C.Braet & S.Bögels (Red.). Protocollaire behandelingen voor kinderen met psychische klachten. Boom: Meppel
Steerneman, P. & C. Meesters (2009). ToM test-R. Antwerpen/Apeldoorn: GarantMeesters, C. & Steerneman, P. (2010). De Tom test-R. Zorgbreed (8;30). Pp 34-39Steerneman, P. (2012). Persoonlijke kracht als sleutel tot succes. Antwerpen/Apeldoorn: Cyclus
Steerneman, P. (2013). Grensverleggend leiderschap. Antwerpen?Apeldoorn: Cyclus
Steerneman, P. (2014). Tom training. Leren denken over denken en leren begrijpen van emoties. Antwerpen/Apeldoorn: Garant
Steerneman, P. (2014). Terug naar AF? De kracht van positieve verbindingen in organisaties. Anwerpen/Apeldoorn: Cyclus
Steerneman,
P., K. Smits & L. Schalken (2014). ToM-training: protocollaire
behandeling bij kinderen met autismespectrumstoornissen. PP 203-225.
In: Protocollaire behandelingen voor kinderen en adolescenten met psychische klachten 1; Braet, C. & S. Bögels (Red.);Boom: Amsterdam.
Steerneman, P. (2016). ToM training bij autistische kinderen: sociaal gedrag schiet omhoog. Tijdschrift voor Remedial Teaching, 24, 14-17.
Steerneman,
P. (2016). De praktijk van de positieve psychologie. Over interventies
in organisaties in transitie, op school en op het werk.
Antwerpen/Apeldoorn: Cyclus
Steerneman, P. , T.Severens & B. Santegoeds.(2016). Samen veranderen. Antwerpen/Apeldoorn: CyclusFoppen,
W. & P. Steerneman (2017). Neem leiding! Over leiderschap in een
turbulente wereld. Antwerpen/Apeldoorn: Cyclus/Garant Uitgevers
Ten Hagen, M. & P. Steerneman (2018). Strategische personeelsplanning in de praktijk. Skipr (11) 2018
Steerneman,
P. (2020). ToM training. Leren denken over denken en leren begrijpen
van emoties. Garant: Antwerpen/Apeldoorn. Zesde herziene druk.
Steerneman,
P. (2021). Leiderschap in ontwikkeling. Wat we kunnen leren van de
Kleine Prins. Gompel-Svacina: Antwerpen/ ’s-Hertogenbosch
P. Steerneman & M. Bossers (2023). Planetree en Persoonlijk Leiderschap, Senior. Tijdschrift voor kwaliteitsvolle ouderenzorg (4;1);
p 35-43
Verwenzorg bij Sevagram onder Planetree-paraplu
Lees het artikel dat is verschenen in het juni-nummer van het Zorginstituut Magazine.
'Anticiperen op wassende water en hittegolven'
Een tweegesprek van Pim Steerneman en meteoroloog Margot Ribberink m.b.t. de overstromingen op 14 juli 2021
Lees hier het artikel dat is verschenen in het oktober nummer van het Magazine van het Pensioenfonds Zorg & Welzijn.
Lees hier het artikel dat is verschenen in het septembernummer van het magazine INZICHT van IZZ.
"De cliënt moet een keuze hebben voor de beste mensgerichte zorg"
Klik hier om het artikel te lezen dat is verschenen in het eerste nummer van magazine Voilà.
‘Leiderschap gaat over sturen én ruimte geven
’Klik op de afbeelding om dit artikel te openen op de website van Waardigheid en trots.
Sevagram organiseert op 8 november 2018 een congres
dat in het teken staat van o.a. positief en innovatief denken. De
opbrengst van het symposium gaat naar Sevagram verwenzorg!
Klik om te openen.
Sevagram netwerk meeting voor het goede doel!
Klik op te openen
Top Sevagram en Meandergroep aan de start bij IRONMAN Maastricht
Lees hier het artikel dat is verschenen in Chapeau Magazine juli 2017.
Kansgericht Samenwerken Spel
Het
spel bestaat uit 36 kanskaarten. De kaarten met aan de voorzijde een
afbeelding en aan de achterzijde tekst kunnen in het kader van
intervisie gebruikt worden. Kanskaarten in de vorm van beweringen wat je
denkt, voelt, beweegt zetten aan tot denken. Ze helpen om na te denken
hoe iemand in zijn of haar team of organisatie staat.Sevagram
heeft het spel ontwikkeld omdat de organisatie wil groeien en bloeien
en dat de kracht van positieve verbindingen optimaal gebundeld wordt met
als ultieme doel dat de diensten die geleverd worden excellent zijn.
Lees hier de flyer.
Op donderdag 23 april 2015 organiseert Sevagram een Planetree Congres met als thema "Denk anders, maak het verschil".Met o.a. topsprekers, waaronder Marc Lammers, voormalig bondscoach Nederlands dames hockeyteam en Caroline Kortooms, directeur Toverland.
Klik hier voor de uitnodiging en het programma.
Sevagram Benefiet waling dinner op 13-12-2013 voor 3 goede doelen (Verwenzorg Sevagram. Kanker Fonds Limburg en AED's voor de wijk) levert 50.000 euro op!
Op woensdag 24 april 2013 organiseerde Sevagram een middagconferentie met als thema "Grensverleggend Leven".
Coen
van Veenendaal, een van de oprichters van Alpe d'HuZes deelde de
succesprincipes van dit grensverleggende evenement met de deelnemers.
Klik hier voor de uitnodiging en het programma.
6 januari 2013: Sevagram rent met 175 toppers Zweit veur Leid en haalt 32.000 euro op voor bewegen voor ouderen. Ze deed dit ook in 2011: 26.000 euro en 2012: 29.000 euro!
6 juni 2012: een top team van Sevagram bedwingt voor het goede doel- de strijd tegen kanker- meerdere malen de Alpe d'Huez, en met succes: 25.000 euro!
26 mei 2009 wordt de top van de Kilimanjaro bereikt door een top team. De hoogste berg van Afrika (5895 meter) werd bedwongen voor het goede doel: er werd ruim 30.000 euro ingezameld voor een basisschool in Zambia.
Spreker op Internationale congressen waaronder:
Copyright © Pim Steerneman